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          繪就中國慕課發展藍圖 讓世界和中國共贏、互贏、多贏

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          六年前,在教育部大力推動下,中國高等教育超前識變、積極應變、主動求變,慕課建設開始起步。六年來,中國慕課從無到有、從小到大、從弱到強。目前,12500門慕課上線,超過2億人次在校大學生和社會學習者學習慕課,6500萬人次大學生獲得慕課學分,為建設學習型社會、學習型政黨和學習型國家做出了重要貢獻。
          精彩觀點
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          高校慕課要打造“中國金課”
          何為“最好”?何為“金課”?吳巖表示:“這個‘最好’不是說一定要是研究型大學,一定是985、211大學,而是指學校在這方面有很好的教學團隊,有非常棒的老師。不是說高水平大學就一定有高水平的課,新建本科院校或者地方大學的課就不好。我們要的是老師用心的課,有挑戰性的課,有前沿性的課,符合這些的課就是我們所說的‘最好的課’。”
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          《中國慕課行動宣言》繪就發展藍圖
          《中國慕課行動宣言》繪就發展藍圖
          http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?gcid=16CC51939DA8F8C7C8BB41E59DF3EFA046D5EE3C
          《宣言》認為,面向未來,實現中國高等教育公平而有質量的發展,需要不斷推進慕課的建、用、學、管,共同致力于實現慕課發展的五大愿景,也就是要著力建設“五條路”。吳巖表示:“我們總結了自己的發展經驗,我們更愿意對世界高等教育發展,特別是慕課的發展,包括中國慕課的發展提出自己的愿景,繪就未來中國慕課發展藍圖。”
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          讓世界和中國共贏、互贏、多贏
          “我們有很多中國經驗、中國標準、中國方法、中國模式,可以提供給世界各國借鑒和分享。”吳巖表示,在這個基礎上,我們還要吸收國際上的先進經驗和先進理念,包括好做法。“我們要把我們的經驗供世界分享,世界好的經驗我們也要虛心學習,這種交流溝通是我們慕課一直堅持的。”“我們希望中國的慕課發展能夠讓中國的高等教育‘變軌超車’,我們也希望把中國慕課提供給世界各個國家的學習者去學習,讓世界的高等教育在原有的傳統基礎上也能實現‘變軌超車’,讓世界和中國共贏、互贏、多贏。”
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          人才培養是“高難度”動作
          “人才培養對高等學校來說是一個‘高難度’的動作,對老師來說也不是自然而然就能提升的過程,它需要有規劃、有組織、有建設,有財力、物力方面的支撐。從慕課這塊來看,很多學校已經開始起步了,然而也有很多學校還沒有一個很好的規劃,甚至于到現在對這種事情的認識還不十分到位。”吳巖表示:“我們希望通過舉辦慕課大會,發表《中國慕課行動宣言》,能讓全國高等學校重視這件事,慕課是微觀的,但它是戰略宏觀的大問題。”
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          高校更應超前識變、積極應變、主動求變
          高校更應超前識變、積極應變、主動求變
          http://vod.xinhuanet.com/v/vod.html?gcid=00E7CCD3BA2627CB77531A5EBB77872718F56696
          “大家在同一起跑線、一個平臺上工作,誰首先主動求變誰就有可能從跟跑、并跑到率先領跑。”吳巖認為,中國高等教育看到了這樣的變化,也抓住了這樣的一個機遇,“我們現在應該說是在主動求變,我們希望通過技術方法的革命性的變化,理念的轉變、教學內容的變化使中國高等教育的質量有一個階梯式的上升,使中國高等教育實現‘變軌超車’,讓中國高等教育穩穩、慢慢地,但是堅實有力地在世界高等教育第一方陣中占有非常重要的位置。”
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